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成教语文复习常用修辞手法作用特点列举(二)

郑州长城数控学校

[日期:2012-03-31] 来源:郑州长城数控学校  作者:郭晓丽201203 [字体: ]

  成教语文复习常用修辞手法作用特点例举(二)

 

  1.设问: 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答

 

  作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。  例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

 

  2.反问(激问、反诘、诘问):

 

  用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。

 

  作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

 

  例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

 

  3.引用:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。

 

  作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。

 

  明 引(直接引用)。

 

  例句:孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。

 

  暗 引(间接引用)。例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。  -

 

  4.借代:  不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

 

  作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

 

  方法: ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

 

  例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——《望天门山》

 

  ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。

 

  例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去…… ——《故乡》

 

  ③具体代抽象例如:南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

 

  ④工具代本体 例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。——《榆钱饭》

 

  ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

 

  例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》

 

  5.反语: 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。

 

  如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

 

  6. 对比: 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。

 

  有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。——《有的人》 臧克家

 

  运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。

 

  排比、对偶、拟人、夸张、反问......

 

  7.联想:看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象。

 

  例如:太阳出来了,地上好像着了火。

 

  8.通感: 所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

 

  作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。

 

  例如: 最典型的例子:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感。

 

  此外有:“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。

 

  9.双关:  利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。

 

  作用:可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。

 

  (1).谐音双关。例如: “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(“丝”即“思”的意思,以此来表达男女之间的爱情)

 

  (2).语音双关。是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。

 

  例如:茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出

 

  10.顶真: 顶真也作顶针。   用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。

 

  运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

 

  例句: 天时不如地利,地利不如人和。——孟子。

 

  军书十二卷,卷卷有爷名。

 

  归来见天子,天子坐明堂。    ——木兰诗

 

  返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒螀;泣寒螀,绿纱窗;绿纱窗,不思量!    ——《汉宫秋》马致远

 

  11.互文: 带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。

 

  在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。

 

  古语对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。

 

  例如: 秦时明月汉时关。烟笼寒水月笼沙。

 

  在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去。

 

  例如:(1) 嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。(宋玉《登徒子好色赋》)意为:“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”

 

  12.回环:  可以正读,也可以倒读,但是都流利,不会不通顺!

 

  例如:响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。

 

  13.移情  为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。

 

  运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上, 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体, 能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果。

 

  例如: ①露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》)

 

  上面例①两句诗的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢?因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡, 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州(今甘肃天水)客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里, 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上, 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使事人一体,从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。  移情和移就的区别是: 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上, 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪, 使物人一体,能够更集中地表达强烈感情; 移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法。 简言之,前者是“移人情及事物” ;后者是“移形容,甲事物(或人)的词来形容乙事物。”

 

  移情和拟人的区别是:前者是“移人情于事物”;后者是“将物当作人来写”。

 

  14.呼告:

 

  写文章时,对方不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。

 

  运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。

 

  例子(1):硕鼠!硕鼠! 无食我黍。 ——《诗经.硕鼠》

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