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教师如何进行教学自我反思

[日期:2010-11-23] 来源:  作者:汤宗纵 [字体: ]

教师如何进行自我反思

      教学设计是一个静态的预设过程,更是一个动态的生成过程。教学前的每一个环节都可能影响课堂的教学效果。长期以来,教师们大多重视教学前的教案设计,而忽视教学后的教学反思。作为一名教师,教学反思不仅是教学设计的重要环节,也是教师专业自我发展的有效途径。因此,养成写教学反思的习惯是提高教学技能、优化教学策略的科学之道。那么,教学反思应从哪些方面入手呢?我个人来谈谈我的看法:

(1)  思所得。每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

(2)  思所得。任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功。

(3)  思所难。教师课后把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致地分析、比较、研究,长期坚持,必将极大地提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解。

(4)  思创新。教师在课后应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精。

(5)  在他人评价中反思。在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生、同事及家长评价的作用。特别是学生和同事评价尤为重要。

(6)  在评价学生中反思。对学生学习过程的观察、学习行为的分析、学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向。

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